Artykuł sponsorowany
Podsumowanie projektu Akademia Nauczyciela
Zakończyły się działania realizowane w ramach projektu Akademia Nauczyciela – podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli szkół powiatu kartuskiego. Projekt był współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Ponad 120 nauczycieli od kwietnia 2010 r. korzystało z wielokierunkowego wsparcia oferowanego dla nauczycieli różnych przedmiotów (w tym przedmiotów zawodowych). Uczestnicy projektu zdobywali nowe doświadczenia w zakresie tworzenia programów nauczania (98 nauczycieli) dostosowanych do wymogów stawianych przez reformę programową, wykorzystywania w swej pracy tablicy multimedialnej (75 nauczycieli), aktywnych metod nauczania (54 nauczycieli). Ponadto 26 nauczycieli dzięki udziałowi w projekcie ukończyło bezpłatnie studia podyplomowe dające kwalifikacje do nauczania drugiego przedmiotu lub uzupełniające posiadaną wiedzę i umiejętności niezbędne do efektywniejszego nauczania swojego przedmiotu. Dodatkową formą wsparcia były konsultacje organizowane dla wszystkich chętnych nauczycieli w Punkcie Konsultacyjnym (blisko 250 godzin).
fot. nadesłane. Seminarium inauguracyjne – IV 2010.
fot. nadesłane. Aktywne metody nauczania – X 2011.
W realizację projektu „Akademia Nauczyciela” obok Wydziału Strategii i Rozwoju Powiatu Kartuskiego zaangażowały się: Wydział Edukacji i Centrum Inicjatyw Edukacyjnych w Kartuzach. Za pośrednictwem CIE zaproszono do pracy z nauczycielami kilkunastu ekspertów, autorów cenionych w środowisku nauczycielskim publikacji, pracujących w ośrodkach naukowych w Bydgoszczy, Cieszynie, Gdańsku, Poznaniu, Toruniu. Spośród nich warto wymienić prof. Dorotę Klus-Stańską oraz prof. Stanisława Dylaka, którzy swoim autorytetem i doświadczeniem naukowym wspierali projekt przez cały okres jego realizacji.
Projekt był okazją do nawiązania współpracy miedzy nauczycielami uczącymi tego samego przedmiotu w różnych szkołach. Efektem takich wspólnie podjętych prac są .m.in. programy nauczania wypracowane w grupach przedmiotowych. Stworzone w oparciu o nową podstawę programy umieszczono obok artykułów o charakterze naukowym w publikacji „Nauczycielskie zmagania z podstawą programową”. Publikacja wydana w nakładzie 500 sztuk trafiła do szkół powiatu kartuskiego, jak również do Uniwersytetów wspierających realizację projektu, służąc jako pomoc dydaktyczna studentom.
Nauczyciele wymieniali swoje doświadczenia również w innych działaniach o charakterze warsztatowym. Oprócz tej publikacji uczestnicy projektu otrzymywali bezpłatnie materiały edukacyjne, w tym książki przydatne w pracy nauczyciela.
W konferencji podsumowującej projekt wzięło udział ponad 60 nauczycieli i zaproszonych gości. Prelegentami w czasie tego spotkania byli prof. Stanisław Dylak dr Eliza Rybska (pracownicy Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu) oraz dr Jolanta Dyrda (Uniwersytet Gdański). Prelegenci w swoich wystąpieniach dzieląc się efektami najnowszych prac naukowych (także własnych), zwrócili uwagę na kilka ważnych aspektów związanych ze współczesną edukacją.
fot. nadesłane. Konferencja podsumowująca projekt – 12.12.2011.
fot. nadesłane. Konferencja podsumowująca projekt – 12.12.2011.
Profesor Dylak rysując obraz współczesnych uczniów, starał się przekonać zebranych, że szkoły powinny w większym stopniu być przyjazne uczniowi, poznając i rozwijając jego zainteresowania, także w trakcie zajęć lekcyjnych. Nie jest to łatwe, ale możliwe. Posługując się wynikami badań ilustrował sposób myślenia i działania nastolatków. Nauczyciel musi uwzględnić fakt korzystania przez uczniów z Internetu, w przeciwnym razie wiedza czerpana z sieci może zastąpić nauczyciela skupiającego się na przekazie informacji.
Zdaniem profesora w szkołach zdecydowanie za mało miejsca zajmuje muzyka, taniec i sztuki plastyczne, jako dziedziny w największym stopniu stymulujące rozwój mózgu i pobudzające go do wysiłku, którego efektem jest przyrost komórek nerwowych. Zawód nauczyciela w wielu krajach nie cieszy się takim szacunkiem jak dawniej, żeby go odzyskać trzeba dziś w tym zawodzie nie tylko autentycznej pasji, ale również trudu pracy z konkretnym uczniem obdarzonym rożnego rodzaju inteligencjami, jakie nauczyciel w uczniu powinien dostrzec, by pomóc mu w edukacji szkolnej.
Dr Jolanta Dyrda poruszyła kwestię uczniów zdolnych w szkołach. Jej zdaniem wiele szkół, a więc i nauczycieli w pierwszej kolejności skupia się na tzw. przeciętnym uczniu, do którego tworzone są standardowe programy nauczania. W dalszej kolejności szkoła interesuje się uczniami o mniejszych możliwościach, uczniowie zdolni objęci są wsparciem w najmniejszym stopniu. Niedostateczne wspieranie uczniów wybijających się w danej dziedzinie prowadzi do znudzenia nauką szkolną, a następnie do bezpowrotnego zanikania zainteresowań. Dr Dyrda uważa, że jedną z największych bolączek szkół są testy mierzące efekty pracy nauczycieli, z czym zgadza się większość środowiska nauczycielskiego w naszym powicie i w Polsce.
Wystąpienie dr Elizy Rybskiej „Przyroda i sztuka” miało inny charakter. Było przykładem tego, jakich ciekawych i niezwykłych spostrzeżeń może dokonać pedagog, który wykroczy poza sztywne ramy narzucane przez dotychczasowe programy nauczania, by dostrzec w otaczającym świecie coś więcej, niż dostrzegli autorzy podręczników szkolnych. Na potwierdzenie tezy, że sztuka wykorzystuje w dużej mierze przyrodę, można podać liczne dzieła architektów, malarzy czy poetów. Pierwsze znane malowidła odzwierciedlają świat przyrody, mniej jest w nich miejsca na człowieka i efekty jego działań. Także naukowcy pracujący nad nowymi środkami transportu inspiracji szukają od lat w świecie zwierząt.
Konferencja podsumowująca projekt podkreśliła jego najważniejszy aspekt – nauczyciel, który chce nadążyć za dynamicznymi zmianami i jednocześnie chce ułatwić uczniom wchodzenie w dorosłe życie, powinien doskonalić swój warsztat pracy, podążać za zainteresowaniami ucznia, jak również rozwijać swoje pasje, by móc się dzielić nimi w szkole.
